agosto 2016 - RET

Educación y Resiliencia: El camino a la Acción Humanitaria Sostenible

En mayo de 2016 se llevó a cabo la primera Cumbre Mundial Humanitaria (CMH) en Estambul, Turquía. Ahora volvemos sobre la participación de RET Internacional en este evento, insistiendo sobre la importancia de la educación en la acción humanitaria.

Para hacer frente a retos como el desplazamiento forzado, la garantía de los derechos de las personas en necesidad de protección internacional (PNPI) y la reducción del riesgo de desastres, así como para lograr un impacto a largo plazo, los actores que se dieron cita en la CMH coincidieron en la educación como elemento central de una acción humanitaria sostenible, al reiterar la necesidad de invertir más en este campo. Este es el mensaje central que hemos sostenido en los 15 años recientes, ahora vemos con satisfacción que la educación toma la vanguardia dentro de las preocupaciones de la comunidad internacional.

 

Como la Educación se hizo presente en la Cumbre Mundial Humanitaria

Las guerras, los conflictos armados, desastres naturales, son todos eventos que afectan o interrumpen la educación en más de 35 países. Las crisis tienen un fuerte impacto negativo en más de 75 millones de niñas, niños y jóvenes en todo el mundo.

Esta es una de las razones por las cuales los representantes de los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales internacionales y nacionales, representantes de la sociedad civil, se encontraron en la reunión convocada por las Naciones Unidas: la primera Cumbre Mundial Humanitaria.

Todos los agentes pertinentes de la ayuda humanitaria y el desarrollo estuvieron presentes durante los días 23 y 24 de mayo, para establecer compromisos concretos y promover acciones para poner fin de manera decisiva el sufrimiento humano en todo el mundo.

En casi todas las sesiones, eventos especiales y secundarios, los intercambios se centraron en la promoción de creativas e innovadoras alternativas educativas, para hacer frente a situaciones de vulnerabilidad y contextos de crisis, con el objetivo de permitir a las poblaciones afectadas recuperarse y fortalecerse para ser más resilientes.

La INEE (Red Internacional para la Educación en Emergencias, por sus siglas en Ingles) organizó el evento “Proporcionar una educación de calidad en situaciones de emergencia, ¿qué debería hacerse?”, cuyo primer panel fue conducido por los Campeones para la Educación (Champions for Education): el enviado especial de la ONU para la Educación y ex primer ministro del Reino Unido, Gordon Brown; y la Presidenta de la Asociación Mundial para la Educación y ex primer ministra de Australia, Julia Gillard.  RET Internacional fue uno de los miembros del panel de invitados, que también incluyeron el Servicio Jesuita a Refugiados, la Campaña Mundial por la Educación, War Child UK, Su Mundo (Their World) y la UNRWA (la Agencia de Naciones Unidas para los refugiados de Palestina). Hubo tres paneles durante este evento: el primero incluyó los Campeones (Champions); el segundo panel estuvo integrado por las principales organizaciones que implementan en terreno; el tercer panel fue conformado por miembros del sector privado. En este segundo panel de la reunión, los invitados compartieron sus experiencias para hacer frente a los retos que se encuentran en situaciones de emergencia, compartiendo casos de implementación de innovaciones para una mejor acción humanitaria.

 

Compartiendo 15 Años de Experiencia en Educación en Emergencias

Zeynep Gündüz, CEO y Directora Ejecutiva de RET Internacional, compartió en este panel la visión y las mejores prácticas de innovación que RET ha desarrollado e implementado en la educación en emergencias en todo el mundo. El punto de partida fue establecido hace 13 años, tiempos en los que, aunque ya donantes, gobiernos y comunidad internacional percibían el valor de la educación de jóvenes vulnerables, desplazados por los conflictos armados, la violencia y las guerras, no podían ofrecer financiamiento para esta área como una prioridad. En aquella época existía una comprensión de las necesidades educativas de la población joven en situación de vulnerabilidad, pero no había fondos suficientes para atenderlas. RET tomó entonces la decisión estratégica de recolocarse y presentarse innovadoramente. RET aborda desde un primer momento a la educación como vía de protección -de allí los lemas “Protegiendo a través de la Educación” y “Reduciendo brechas en África, América, Asia, Europa, el Medio Oriente”. La primera innovación fue posicionarnos de esta manera innovadora, para facilitar educación no solamente a la población refugiada, sino también a las comunidades de acogida. Es así como hemos venido desarrollando e implementando procesos educativos en contextos de emergencia para jóvenes darfuríes, afganos, congoleños, burundeses, somalíes, colombianos, sirios e iraquíes.

Zeynep

Durante el panel, Zeynep Gündüz compartió algunas de las lecciones aprendidas por RET de sus operaciones en África, América Latina y el Caribe, y en la Ruta de la Seda. La primera innovación referida corresponde a una experiencia desarrollada en Panamá, a través de un proyecto implementado en alianza con el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE), con el apoyo de USAID/OFDA-LAC. En esta implementación, los miembros de las instituciones educativas dedicadas a trabajar con personas con discapacidad, especialmente niñas, niños y jóvenes, fueron capacitados en la gestión y la reducción del riesgo de desastres. RET apoyó el proceso de creación de señales de lenguaje de signos específicos que aún no existían en español para la reducción del riesgo de desastres. Por otra parte, estas nuevas señales fueron especialmente dirigidas a satisfacer las necesidades de adolescentes y jóvenes con discapacidad.

Otro ejemplo es el trabajo de RET en Kenia, donde nuestro equipo ha estado acompañando a jóvenes somalíes en los campamentos de refugiados de Dadaab desde hace muchos años. En ese contexto, la innovación consistió en el desarrollo de un proceso de resiliencia a través de Entrenamiento de Profesores en línea, con el apoyo de un acuerdo con una universidad local, y ofreciendo a los profesores somalíes certificados de capacitación profesional reconocida en Kenia y otros países de la región. En Kenia, RET también ha creado puestos de trabajo en línea. Estos representan oportunidades de trabajo legal para jóvenes refugiados, desde casa o en centros de computación de RET. Este exitoso programa piloto está a punto de expandirse a otros países de todo el mundo. Otros enfoques innovadores para el desarrollo de la capacidad de recuperación a través de la educación han sido implementados en Afganistán. Nuestro trabajo allí se centra principalmente en mujeres jóvenes que perdieron muchos años de estudio al estar refugiadas en Pakistán o Irán. Junto con el Ministerio Afgano de Educación, las comunidades y sus mayores, la participación de los gobiernos locales y provinciales, hemos creado un modelo de Centros de Aprendizaje de Mujeres diseñadas para proporcionar apoyo a la educación y a la recuperación de los medios de vida de estas mujeres jóvenes. Durante la última década, RET abrió un total de 16 de estos centros de aprendizaje de mujeres. Gündüz resumió al final de su presentación: “RET ha desarrollado un innovador menú de diferentes intervenciones en todo el mundo (…) Realmente tenemos que mirar la educación como una herramienta de protección”.

El primer panel, los Campeones de la Educación, contó con la participación de Gordon Browni, ex primer ministro del Reino Unido y Presidente de la nueva Comisión Mundial sobre la Financiación Global de Educación; Sarah Brownii, fundadora y Presidenta de Su Mundo (Their World) para niños y Presidente Ejecutiva de la Coalición Empresarial Mundial para la Educación; Julia Gillardiii, ex Primer Ministra de Australia (2012-13) y Presidente de la Asociación Mundial para la Educación; Hugh McLeaniv, Director del Programa de Apoyo a la Educación (Open Society Foundations); Irina Bokovav, Directora General de la UNESCO, que aboga por la igualdad de género y la mejora de la educación; Tariq Al Gurgvi, presidente ejecutivo de Dubai Cares, responsable de definir estratégicamente y liderar una organización que se dedica a proporcionar acceso a educación primaria de calidad a niños en países en desarrollo; Mary Joy Pigozzivii, Directora de Educar a un Niño y ex Asesora para la educación primaria en UNICEF. Todos los presentes estuvieron de acuerdo en la perspectiva de la educación como un factor de protección, así como una vía para hacer frente a los procesos de apoyo psicosocial, como la primera fase de la acción después o durante la crisis.

 

El Futuro y la Innovación: La Educación No Puede Esperar

Más tarde, en otro evento de esta Cumbre Mundial, la más reciente innovación: fue puesto en marcha un fondo específico para la educación de la juventud más vulnerable, llamado , “La Educación no puede Esperar” (Education Can Not Wait). Su presentación estuvo a cargo del enviado especial de la ONU, Gordon Brown. ** INEE desarrolló una consulta durante los primeros meses de 2016, para facilitar el diálogo y reunir ideas para plantear esta iniciativa mundial. Más de 500 personas participaron en este proceso de consulta, en la que hubo un consenso para establecer una plataforma común para la educación en situaciones de emergencia, con énfasis en la necesidad de una visión más amplia con el fin de llegar a más niños, niñas y jóvenes. De acuerdo con el documento elaborado por ODI (Overseas Development Institute) ***, este fondo tiene como objetivo transformar el sector de la educación en el ámbito mundial específicamente para niños, niñas y jóvenes afectados por las crisis. Al menos 75 millones de niñas, niños y jóvenes entre los 3 y los 18 años, viven en 35 países que se ven afectados por las crisis, con una urgente necesidad de apoyo para su educación. En estas naciones, hay 17 millones de refugiados en edad escolar, incluidos los desplazados internos. A esto se añade el hecho de que en todo el mundo existen conflictos que tienden a prolongarse, como el de la República Democrática del Congo que ha mantenido más de una generación lejos de la escuela; o la crisis en Siria que ya tiene 6 años de existencia, tiempo en el que más de 3,4 millones de personas se han visto fuera del sistema educativo.  La educación es el núcleo de una Acción Humanitaria duradera con un impacto sostenible. La educación es también el puente que conecta los procesos humanitarios y de desarrollo. La educación es una petición urgente de los afectados por las crisis en todo el mundo.

Así que en RET Internacional estuvimos encantados de ver a la comunidad humanitaria unirse y reconocer la importancia de la educación. Por lo tanto, más que nunca, debemos mantener el foco en el camino en el que nos propusimos hace 15 años y seguir protegiendo a la juventud a través de la educación. Al hacer esto, esperamos “reducir las brechas en educación en África, América, Asia, Europa y El Medio Oriente”.

Notas:

* El evento también contó con otros dos grupos de distinguidos panelistas que abordaron distintas perspectivas sobre la educación en situaciones de emergencia. Los desafíos que se presentaron por Gordon Brown (ex primer ministro del Reino Unido y corresponsal especial de la Educación Mundial de las Naciones Unidas), Hon. Julia Gillard (Ex Primer Ministro de Australia, los Miembros del Consejo de Administración y CEO de Save the Children), Irina Bokova (Director General de la UNESCO), Jan Egeland (Secretario General del Consejo Noruego para los Refugiados). Los aspectos relacionados con las alianzas y la cooperación internacional, se discutieron en el tercer panel con la distinguida presencia de: Sarah Brown (Presidente Ejecutivo de la Coalición Empresarial Mundial para la Educación y el presidente de Su Mundo), Ed Cain (vicepresidente de la Fundación Conrad N. Hilton), Annemiek Hoogenboom (Director de País de la lotería de Código Postal Popular), Tariq Al Gurg (CEO de Dubai Cares), Mary Joy Pigozzi (director Ejecutivo de educar a un niño), Mazen Hayek (director de Relaciones Públicas y publicidad de la esperanza MBC) , Hugh McLean (Director del Programa de Apoyo a la Educación de la Fundación Open Society).** Más información sobre el fondo puede ser encontrada en: https://www.odi.org/sites/odi.org.uk/files/resource-documents/10497.pdf

*** Educación no puede Esperar: proponiendo un fondo para la educación en emergencias. Londres: ODI. © Overseas Development Institute 2016. Este trabajo esta licenciado por una Liscencia Común Creativo de Atribución-No Comercial (CC BY-NC 4.0).

 

[1] http://gordonandsarahbrown.com/gordon-brown/

[1] http://gordonandsarahbrown.com/sarah-brown/

[1] http://juliagillard.com.au/

[1] https://www.opensocietyfoundations.org/people/hugh-mclean

[1] http://www.unesco.org/new/en/director-general/

[1] http://www.dubaicares.ae/en/director/about-us/director-17.html

[1] https://www.wise-qatar.or

Updated, agosto 9th, 2016